白癜风的科学治疗 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/171019/5773078.html5月14日，刚上完早自习，四川省眉山市洪雅县赵河小学六年级的李瑞琪同学，早已按捺不住自己激动的心情，悄悄地把书包里的画笔拿出来数了又数，盼望着第三节美术课快些到来。上午10点40分，教室里欢呼雀跃，孩子们簇拥着从瓦屋山学校前来“走教”的周玉冰老师来到讲台，看着周老师寥寥几笔，一幅惟妙惟肖的卡通画就呈现在黑板上。而在此时，另一个教室里，前来“走教”的音乐老师伍姝正带领孩子们编排“六一”儿童节的节目，孩子们在伍老师的指导下，欢快地唱着歌，跳着舞，脸上洋溢着久违的笑容。洪雅县赵河小学，地处洪雅县南部山区，距离县城40余公里，学校6个年级，10名教师，没有一个专职的音乐和美术老师。如果退后一年，能给孩子们上一堂这样的艺术教育课，学校老师想都不敢想。而发生这样的变化，得力于洪雅县正在探索实施的“学区制”改革。谈到洪雅的乡村教育，洪雅县教育和体育局局长冯学东很有感触，这些年来，随着城镇化的发展和乡村空心化加剧，“城挤乡弱村空”的教育现状在洪雅县表现得尤其明显。如果将洪雅县的版图进行对折，柳江镇刚好处于版图中心，柳江镇往南，多平方公里，目前只有2所初中、7所小学，学生人，其中赵河学校就由过去多人，锐减到现在仅有的73人。学校过于分散，师资不平稳，质量不均衡，加剧优秀教师和生源不断流失。“校长不容易、教师不愿意、学生不乐意、家长不满意。”赵河小学校长陈勇对当前的乡村教育现状进行了精辟的总结。如何破解乡村教育的难题，让老百姓共享改革的红利？根据四川省教育厅关于做好“两项改革”后半篇文章的精神，洪雅县按照“做强两个中心，以强提质；做优三个学区，以城带乡”的思路，率先在柳江片区先行试点“学区制”改革。将地域相邻的相关学校集中组建成一个学区，通过改革现有模式推动片区教育发展。洪雅县在找准乡村教育薄弱的主要症结后，提出了“统筹资源、组团发展”的办学思路，探索推进“”模式，破解发展难题，即：组建一个学区，办好三类学校，实行五个统一，达到一个目标。组建柳江学区管委会，让分散的学校迅速团聚了起来。明确将部分人事权和财务权下放给学区管委会，保障工作推进。花溪中学是眉山市优质教育集团成员之一，有了名校领办，让洪雅县“学区制”改革的底气更加充足。坚持服务群众，科学布局调整，办好三类学校。为满足广大群众对优质教育的需要，同时又方便群众的生产生活，洪雅县按照由易到难、分类实施的原则，对学校布局调整进行大胆的规划。首先，坚持就近就便的原则，在原来的每个乡镇都至少办好一所幼儿园，同时作为城区优质公办幼儿园的结对园，在城区公办幼儿园的带动下，办园质量迅速得到提升。其次，坚持相对集中的原则，规划将8所小学撤并为3所小学，对于人以下的学校，先作为中心校的分校保留，然后再逐步将学生集中到中心校。通过层层召开动员会，让学生到条件好的地方接受更优质的教育，得到绝大多数家长的支持和赞同。再次，坚持全部集中的原则，整个学区办好1所初中(花溪中学)，实施全寄宿管理，为家长减轻教育管理的负担。
